教字〔2023〕 120号 关于进一步推进工程教育专业认证有关工作的通知

南宁学院教务处文件

教字〔2023〕120号

关于进一步推进工程教育专业认证有关

工作的通知

各单位、部门：

工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础，其核心就是要确认工科专业毕业生达到行业认可的既定质量标准要求，是一种以培养目标和毕业出口要求为导向的合格性评价。将工程教育专业认证作为推进教育教学改革、提高人才培养质量的重要抓手，对学校提高本科专业核心竞争力、完善高水平应用型人才培养体系有积极意义。

根据南宁学院“十四五”专业发展规划要求，为统筹推进学校工程教育专业认证进程，确保认证工作有序开展、有效实施，学校就进一步推进工程教育专业认证有关工作通知如下。

一、先期认证专业

本着“提前谋划、有序推进”原则，学校拟于2024年率先在土木工程、通信工程和交通运输专业中开展专业认证试点工作。其他工科专业参照认证标准开展专业建设，做好认证前期准备，有序推进。

二、成立认证工作领导小组

（一）上述三专业应分别成立专业认证工作领导小组，明确工作职责，研究有关工作安排。

（二）工作职责

1.研究决定学院专业认证有关重大事项，按照学校决策安排和认证标准,协调学院相关科室落实有关工作。

2.定期组织召开相关会议督查、推进、协调相关部门推进相关工作。

3.审定与专业认证工作有关的重要文件、申请书、自评报告等材料。

4.在预评估及教育部认证专家入校期间，配合学校做好组织、协调工程教育认证专家进校考查的各项工作。

三、重点工作任务

以《工程教育认证通用标准2022》指导方针，围绕“OBE（基于产出的教育）”“以学生为中心”“持续改进”理念，梳理近三年人才培养方案，制定最新版的人才培养方案。通过人才培养方案的合理性评价，推动专业的教学水平进一步提升。

通过梳理课程大纲、课程体系、试卷审核等工作，将工程教育专业认证的精神融入本专业的平时教学，并促进专业课程目标的达成评价体系，从而支撑毕业要求的达成和培养目标的制定，通过“反向设计、正向施工”的倡导，进一步提高专业的教学质量。进一步完善“毕业要求”“课程设置”“培养方案”等相关文件规章制度及支撑材料，作好相关材料的整理，向相关专业认证评审委员会提出申请，并为下一步工程教育认证专家进校评审工作打下坚实基础。

四、2023年工作进度安排

（一）对标摸底（2023年6月）。各专业要对照《工程教育认证标准》，对相关规章制度及业务工作进行梳理，明确存在问题及整改措施，明确持续改进方向。

（二）专家指导（2023年7月-12月）。聘请专家，深入分析专业建设基础，明确存在问题及整改措施，制定合理的推进方案，优化完善人才培养方案、大纲、支撑材料，指导撰写申请书等等（具体进度安排见附件）。

附件：南宁学院专业认证进度规划安排（2023）

南宁学院教务处

2023年6月16日

附件

南宁学院专业认证进度规划安排（2023）

一、外请专家提供将“OBE”理念融入教学中指导。根据学校的“OBE”基础和目前的综合状况分析后，将工作流程化、模块化并进行任务分解、制定阶段完成目标。

制定合理的推进方案及优化各阶段工作流程，协助制定《工程教育专业认证申请书》编写进度规划表；组织研讨分工、编写、统稿等工作的计划。

具体工作计划与时间节点如下：

二、校外专家团队和学校组成的评审组，共同梳理、审核：人才培养方案、毕业要求、毕业要求指标点分解、课程大纲、课程体系、支撑材料等，根据学校实际情况提出改进意见。

具体工作计划与时间节点如下：

三、由专家团队和学校的骨干教师着重以“OBE”理念为标准全面解读和拆解培养目标、毕业要求、毕业要求指标点、支撑课程矩阵等工作。做到人才培养目标符合学校定位；毕业要求实质等效、可衡量；课程体系的支撑矩阵和课程大纲完全合理。

具体工作计划与时间节点如下：

四、学校和专家协助准备相关《工程教育专业认证申请书》中提到的佐证材料，以及对材料的时效性进行评估、论证；指导学校撰写《工程教育专业认证申请书》，学校及专家审核后，提出修改初审的意见；经过修改后再次提交审核专业认证的骨干专家审核，提出复审意见；专业修改定稿后由专家团队和学校的工程教育专业认证负责人（或团队）共同定稿。

最终完成学校的《工程教育专业认证申请书》及相关附件，并保证成果具有一定的竞争力。

具体工作计划与时间节点如下：